Érudit

Érudit est un consortium interuniversitaire dont la mission est la promotion et la diffusion des résultats de la recherche. L’infrastructure et les services d’Érudit assurent l’édition et la diffusion numérique de plusieurs dizaines de milliers de publications et de documents qui sont consultés par des millions de visiteurs chaque année. Cet article retrace la courte histoire et la première décennie des développements de cette jeune institution. Les aspects de politique publique, les besoins de la communauté des chercheurs, le modèle économique ainsi que les choix de structure de partenariats sont d’abord présentés. Suit une description des services éditoriaux numériques et des choix technologiques, dont l’utilisation du XML comme fondement des infrastructures documentaires pour la production et la diffusion. Finalement, l’infrastructure technologique d’Érudit est décrite ainsi que quelques avenues des développements futurs quant à sa plateforme éditoriale.

La plateforme Érudit ( http://www.erudit.org/ ) est une institution phare dans le domaine de la documentation au Québec. Ses collections, comme sa consultation, sont en progression continue. Malgré cela, le financement d’Érudit reste problématique. Il s’agira d’abord, dans cet article, de dresser un portrait des principaux défis auxquels fait face une structure comme Érudit au moment de revoir son modèle d’affaires, et de souligner, ensuite, l’impact des modes de financement de l’accès libre, non seulement sur la libre circulation des résultats de la recherche, mais aussi sur la recherche elle-même, sur les domaines qu’elle défriche et sur l’indépendance avec laquelle elle est conduite.

À la fin des années 1990, Criminologie est l’une des premières revues savantes québécoises à passer au format numérique. Cet article dresse un portrait de l’usage numérique de la revue, basé sur l’analyse de 858 894 téléchargements extraits des logs du serveur de la plateforme Érudit, de 2010 à 2015. Dans l’ensemble, le lectorat de la revue semble bien établi, l’essentiel des usagers provenant d’Amérique du Nord et d’Europe. L’importance croissante de l’utilisation de la plateforme Érudit dans les pratiques de recherche des usagers, de pair avec l’effet positif de la suppression de la barrière mobile sur la diffusion de la recherche, sont également dignes de mention. Une asymétrie importante dans la distribution des consultations d’articles et de numéros thématiques a également pu être observée, une proportion importante de téléchargements étant l’affaire de quelques articles et numéros thématiques. Enfin, l’analyse des mots clés des articles téléchargés permet de souligner l’importance des problématiques locales ainsi que de la thématique autochtone en général.

Au cours des deux dernières décennies, le libre accès a pris de l’importance à travers le monde. Toutefois, son adoption au Canada est à la traîne par rapport à d’autres pays. À l’aide des données de Dimensions et Érudit, cet article donne un aperçu de la diffusion en libre accès au Canada, en se concentrant sur l’effet des institutions, de la langue et du financement. Les articles en français et ceux des universités québécoises sont plus susceptibles d’être en libre accès, tandis que ceux des établissements axés sur le génie sont moins susceptibles d’être disponibles en libre accès. En ce qui concerne les bailleurs de fonds, ceux en sciences de la santé ont une conformité plus élevée au libre accès. L’article conclut en discutant des différences disciplinaires dans la diffusion en libre accès, de la faible conformité aux mandats de libre accès au Canada et du rôle d’Érudit.

Un survol des 50 ans d’histoire de la Revue des sciences de l’éducation (RSE) montre son rôle central dans la diffusion de la recherche en éducation, tant au Québec qu’à l’international. La RSE a été créée dans le contexte de la formalisation des sciences de l’éducation au Québec et de la nécessité de diffuser la recherche dans la francophonie. En s’adaptant à l’évolution des paradigmes éducatifs au fil des décennies, la RSE constitue une plateforme importante pour le débat scientifique, la professionnalisation des acteur·rice·s de l’éducation et la définition des sciences de l’éducation. L’article passe en revue les travaux de recherche publiés dans la RSE depuis sa création et examine notamment certaines caractéristiques de leurs auteur·e·s ainsi que leurs thématiques abordées dans différents domaines, tels que la didactique, la pédagogie et l’administration scolaire.