Останніми десятилiттями в усьому cвіті відбуваються докорінні змiни у розумінні та забезпеченні якісної оcвіти для дітей з особливими потребами. В Українi також набувають поширення новітні освітні технології, в основу яких покладено принцип урахування інтересів таких дiтей. Одним з основних принципів міжнародних стандартів є право дітей з особливими потребами на інтеграцiю в суспільство, основою чого є забезпечення таким дiтям доступу до якісної освіти. В статті розкриваються питання специфіки організації психологічного супроводу дітей з особливими потребами в умовах інклюзивного навчання.