Объектом исследования мы определяем современный дискурс теории социально-культурной деятельности и педагогической практики. Предмет исследования — социально-культурная деятельность как направление педагогической практики отдельных образовательных учреждений России. Цель исследования — обозначить существенные аспекты содержания социально-культурной деятельности, как направления современной отечественной педагогики, с опорой на развивающуюся в настоящее время практику воспитания социально-культурных качеств личности студентов при организации и проведении культурных мероприятий, а также теорию социально-культурной деятельности. Помимо общенаучных методов и приемов (абстрагирование, анализ, синтез и сравнение) в исследовании используется методы сравнительно-исторического, типологического и концептуального анализа для определения содержания близких по значению терминов и понятий. Основным же методом является логико-семантическая экспликация категорий педагогической практики в сферу теоретического дискурса. Основной вывод состоит в том, что понятие социально-культурной деятельности шире употребляющихся до сих пор в практике воспитания социально-культурных качеств личности терминов (культмассовая, культурно-просветительная работа и др.). Оно включает в себя описание не только педагогической практики, базирующейся на теоретико-методологических основаниях, но и феномена социальной жизни, способного развиваться вне эксплицированной педагогической концепции в рамках общих закономерностей социокультурной динамики и самоорганизации общества. Концепция социально-культурной деятельности указывает, на нереализованный пока ещё в полной мере потенциал педагогической науки в аспекте проектирования тенденций социально-культурного развития.