Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να παρουσιάσει τις αναγνωστικές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με δυσλεξία στο Γυμνάσιο και, στη συνέχεια, να σχεδιαστεί η κατάλληλη παρέμβαση που θα συμβάλει στη βελτίωση της αποκωδικοποίησης και της ευχερούς ανάγνωσης. Η μεθοδολογία που χρησιμοποιήθηκε ήταν η έρευνα δράσης. Ως προς τον αριθμό των συμμετεχόντων πραγματοποιήθηκε μία μελέτη περίπτωσης. Ως παράδειγμα για τη μελέτη επιλέχθηκε μία μαθήτρια της Β΄ Γυμνασίου με δυσλεξία. Η έρευνα ξεκίνησε με το στάδιο της διάγνωσης. Σε αυτό το στάδιο συγκεντρώθηκαν όλες οι απαραίτητες πληροφορίες που χρειάστηκαν για το σχεδιασμό της κατάλληλης παρέμβασης. Ακολούθησε το στάδιο της παρέμβασης που βασίστηκε στη μέθοδο «Αναγνωστική Επιτυχία» και πραγματοποιήθηκε σε δύο φάσεις με μία ενδιάμεση αξιολόγηση. Με την ολοκλήρωση της παρέμβασης διεξήχθη η τελική αξιολόγηση. Τα αποτελέσματα των μετρήσεων έδειξαν πως η μαθήτρια παρουσίασε μία μικρή βελτίωση στις δοκιμασίες που αφορούσαν την αποκωδικοποίηση των λέξεων και την αναγνωστική ευχέρεια. Συνεπώς, με την εφαρμογή ενός εξατομικευμένου προγράμματος παρέμβασης είναι δυνατή η ενίσχυση της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών με δυσλεξία στο Γυμνάσιο