У статті проаналізовано особливості варіативного складника профільного навчання біології в теорії і на практиці; обґрунтовано методичні можливості його реалізації в контексті компетентнісного підходу, а саме його прояв у конструюванні очікуваних результатів навчання здобувачів освіти (учнів) та предметного змісту з урахуванням наскрізних змістових ліній.