Статья направлена на анализ и совершенствование существующих практик профориентации. Сегодня меняется ребенок, мир профессий, общество, претерпевают изменения профессионально важные качества, что ведет за собой необходимость обоснования, наполнения новым содержанием технологий профессионального самоопределения. Цель статьи анализ современных методов профориентационной работы в подростковом и юношеском возрасте, оценка эффективности программ подготовки учащихся к осознанному выбору профессии в постоянно усложняющихся и расширяющихся условиях жизни. Авторы отмечают важность формирования готовности к осознанному и самостоятельному построению персонального образовательно-профессионального маршрута, активного включения обучающихся, их родителей в процесс самоопределения. Рассматриваются основные методы профориентации: информационные, активизирующие, развивающие, диагностико-консультационные. Целевая категория исследования обучающиеся 7-9-х классов. Методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической литературы), эмпирические (анкетирование, тестирование, формирующий эксперимент). Актуальной является разработка предложений по совершенствованию системы современной профориентации. В результате переосмысления новых подходов к профориентации авторы акцентируют внимание на подготовке специалистов, осуществляющих психолого-педагогическую поддержку обучающихся в процессе формирования и реализации образовательно-профессионального маршрута. Результаты исследования могут быть положены в основу проектирования новых средств и содержания профессионального самоопределения. Исследование отвечает на важный вызов современности создание системы профессионального самоопределения учащихся и профессионального роста специалистов. Материалы статьи могут быть использованы студентами-бакалаврами психолого-педагогических направлений подготовки, исследователями и практиками, занимающимися вопросами профориентационной работы, организации психологической помощи обучающимся.The article is aimed at analyzing and improving existing career guidance practices. Today, children are changing, the world of professions, society, professionally important qualities are undergoing changes, that leads to the need to justify, fill in new technologies for professional self-determination. The purpose of the article is the analysis of modern technologies of career guidance in adolescence and young age, the evaluation of the effectiveness of training programs for students to make a conscious choice of profession in the ever-increasing complexity of expanding living conditions. The authors note the importance of building up readiness for a conscious and independent construction of a personal educational and professional route, the active inclusion of students, their parents in the process of self-determination. The basic methods of career guidance are considered: informational, activating, developing, diagnostic and consulting. The target category of the study is students in grades 7-9. Research methods: theoretical (analysis of psychological and pedagogical literature), empirical (questioning, testing, formative experiment). The development of proposals for improving the system of modern career guidance is rather relevant. As a result of rethinking new approaches to career guidance, the authors focus on the training of specialists providing psychological and pedagogical support to students in the process of formation and implementation of the educational and professional route. The results of the study can be the basis for working out new instruments and the content of professional self-determination. The study meets the important challenge of the present the creation of a system of professional self-determination of students and professional growth of specialists. The materials of the article can be used by bachelor students in psychological and pedagogical areas of training, researchers and practitioners dealing with career guidance issues, and for the organization of psychological assistance to students.