科學傳播的相關文獻傾向以「科學傳播」取代「科普」一詞的使用，主要是因為科普一詞背後預設赤字模式的缺失。惟過去研究卻鮮少關注當前科普媒體「科普」的意涵，是故，本研究認為需進一步探討當前科普媒體的文本產製意涵。 本研究以我國中央研究院(Academia Sinica)成立的科普媒體《研之有物》為個案，援引 Shoemaker&Reese(1996, 2014)所提出的影響階層模型(Hierarchy of Influences Model)為理論架構，透過深度訪談法探究《研之有物》作為科普媒 體的組織運作、科普報導產製影響因素，及其科普策略。 本研究發現，《研之有物》的科普報導產製非僅是「科學家—媒體—公眾」 直觀的單向傳播，而是從微觀至鉅觀有著不同因素參雜其中共構科普文本。至於 科普策略部分，《研之有物》除了科普寫作的知識轉譯策略，還包含科普推廣策 略。科普寫作的知識轉譯部分，本研究歸納四項科普寫作技巧，包含:「知識堆 疊」、「比喻與實例說明」、「脈絡鋪陳」，以及「科學史事包裝」;而科普推 廣部分，則包含「數位行銷」、「媒體合作」與「線下線上串連」等策略。