近年，大学においてジェンダーの多様性に対する意識が大きく変化している。トランス女性の受け入れを表明する女子大学や，ダイバーシティを推進するセンターを設置する大学も見られるようになるなど，学生たちを取り巻く環境は変化の只中にある。しかしながら，心理学関連のカリキュラムにおいて，ジェンダーの多様性について学ぶ機会は未だ限定的であり，多様なジェンダーへの想定や配慮が十分とは言えない調査を卒業研究として実施してしまう例も少なくない。そうした現状を踏まえると，ジェンダーの多様性を取り上げる授業実践の中で，学生らがどのような学びや気付きを得ているのかについて明らかにすることは，今後の心理学教育のあり方を検討していくにあたり，重要な意義を持つと考えられる。そこで，本報告では，“The Psychology of Gender”というテクストの読解，ならびに受講生同士のディスカッションを通じ，学生にどのような変化がもたらされているのかを探索的に明らかにすることを試みる。毎授業において提出してもらう自由記述の分析を通じ，学生に生じている変化について，“unlearn”という切り口から考察したい。