يمکن وصف ما سبق بأنه اجتهاد فى تشخيص مهنة الخدمه الاجتماعيه والتى قادتنا الى أن المهنه فى مرحلة إهتزاز الهويه , وليس ذلک لعيوب فى المهنه ذاتها , إذ أن کثيرا من المهن قد اصابها ما أصاب مهنة الخدمه الاجتماعيه رغم انها اکثر عراقه وقدما فى المجتمع کالطب والصيدله والتجاره والمحاماه وغيرها , لکن ما اصاب هذه المهن ومنها مهنة الخدمة الاجتماعيه , يرجع الى ما أصاب المجتمع نفسه من خلل فى البناء التعليمى وبالتالى تأثرت المهن بهذه القيم والممارسات الجديده والتى صاحبت طغيان الفکر والقيم الوافده المرتبطه بالعولمه وبالرأسماليه الجديده المتوحشه وبحالة الهيمنة الاستعماريه الأمريکيه الجديده. ومن هنا فأننا لا نرى ضرورة وضع المهنه فى قالب واحد , بأن تکون ذات مرجعيه لبراليه کما نشأت فى بلادها , او تکون ذات مرجعيه وطنيه کما يرى البعض أو تکون ذات أبعاد وملامح أسلاميه , فليدعوا کل صاحب اتجاه الى ما يراه صوابا , شرط ان تکون هناک ممارسه جاده وحقيقيه للخدمه الاجتماعيه , فتعدد المدارس والاتجاهات يمکن ان يثرى المهنه , والممارسه وحدها هى التى تفرز الاتجاه الافضل. واذا کان هناک من رأى يمکن ان يفيد فى التصدى لتلک العقبات والمعوقات التى أدت الى ما نحن فيه فأننا نقترح من وجهة نظرنا الاتى :- إن هذه القضيه تحتاج الى جهود الجميع ويجب ان يتصدى لها من يؤمن بأهميتها بحيث يکون اقتراح العلاج شاملا ومتکاملا. ان توجه المؤتمرات العلميه , خاصة فى کليتي الخدمه الاجتماعيه بحلوان والفيوم لبحث هذه القضيه او المعضله والبدء فى علاجها. أن تناقش قضية الکم والکيف للکليات والمعاهد , واذا کانت کليات الخدمه الاجتماعيه تستطيع ان تقبل العدد المناسب مهنيا , فأن المعاهد ستواجه بأزمة من حيث انخفاض الموارد وبالتالى لا بد من ايجاد حل لهذه المعاهد خاصة أن معاهد الخدمة الاجتماعيه بحکم النشأه وطبيعة العمل هى مهنه خدميه وليست استثماريه بمعنى ان الخريج دوره مساعدة المجتمع فى حل مشکلاته , وذلک فأن هذا الدور سيکون من خلال مؤسسات حکوميه , او أهليه ذات امکانات ماديه محدوده , ولن يعمل فى شرکات ومؤسسات ربحيه کخريجى معاهد الکمبيوتر والاداره والتکنولوجيا , ولهذا فأن هذه المعاهد يجب أن تدعم من الدوله , أو تنضم الى الجامعات الحکوميه ککليات مستقله او اقسام علميه, کما هو قائم فى جامعة الأزهر. أن يواجه الجميع وبشجاعه مواطن الفساد فى تلک المعاهد وغيرها , وان نعالج بعض الأخطاء التى لحقت بلجان الترقيات العلميه وما يثار حولها من لغط , وکذلک تحرى الدقه اکثر فى إجازة الماجستير والدکتوراه وتکون لمن يستحق فعلا , وتکون اطروحته تتصل مباشرة بالممارسه العملية , ولا تکون صورة من صور البحث الاجتماعى يتوافر فيه الشکل دون المضمون. الحرص على التخصص بحيث يکون خريج قسم الاجتماع متخصصا فى البحث الاجتماعى أو تدريس مادة الآجتماع في المدارس ومتابعة وفهم النظريه الاجتماعيه فى علم الاجتماع بفروعه المختلفه الريفي والحضرى والصناعى وغيرها , وأن يظل خريج الخدمه الاجتماعيه هو الممارس المهنى للخدمه الاجتماعيه بتخصصاتها المختلفة ان تتبنى المؤتمرات العلميه تشجيع أحسن المؤلفات العلميه فى مجالات الخدمه الاجتماعيه وکذلک فى اطروحات الماجستير والدکتوراه والابحاث الميدانيه , وذلک بتکريم أصحابها فى هيئة مکافأت او شهادات تقدير فى المؤتمر السنوى للکليه. هذا وبالله التوفيق...،