初中阶段的数学学习对于学生未来更高一层次的数学学习起到承上启下的重要作用。老师在进行教学过程中限制与传统的教学思想，使同学们在学习的过程中发挥主动性的机会并不多，限制了同学们在学习数学方面的思维认知能力的发展。本文主要针对初中阶段的学生在学习数学知识内容的过程中，教师对课堂教学过程中使用的教学模式采取的有效策略研究。