يهدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين الکفايات التدريسية والتفکير الناقد للطلاب المعلمين بکلية التربية الرياضية للبنين جامعة الإسکندرية ، کما يهدف إلى تحديد مساهمة مهارات التفکير الناقد فى الکفايات التدريسية للطلاب المعلمين ،استخدم الباحثان المنهج الوصفى ، وقد اشتمل مجتمع البحث على (165) طالب معلم بالفرقة الرابعة (تخصص تدريس) بکلية التربية الرياضية للبنين جامعة الإسکندرية للعام الدراسى 2014/2015. واشتملت عينة البحث على (126) طالب بنسبة (76.36%) من حجم المجتمع ، أجريت الدراسة الاستطلاعية على (19) طالب من داخل مجتمع البحث ومن خارج العينة الأساسية ، فى حين أجريت الدراسة الأساسية على (107) طالب ، استخدم الباحثان مقياس الکفايات التدريسية إعداد (طه صبحى ومحسن سلطح :2015) (28) وهو عبارة عن استمارة ملاحظة تضم (45) عبارة موزعة على خمسة محاور(الأول : کفاية السمات الشخصية ، الثانى : کفاية تخطيط وإعداد الدرس ، الثالث :کفاية تنفيذ الدرس ، الرابع : کفاية استخدام الوسائل التعليمية والأدوات ، الخامس : کفاية التقويم) ، کما استخدم الباحثان مقياس التفکير الناقد لعزو عفانة (1998)(12) وهو عبارة عن تقرير ذاتى يتألف من (18) عبارة تغطى خمسة محاور (الأول : ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ، الثانى : ﻤﻬﺎﺭﺓ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺕ ، الثالث : ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺘﻘﻭﻴﻡ المناقشات ، الرابع : ﻤﻬﺎﺭﺓ التفسير ، الخامس : مهارة الاستدلال) ، وکان من أهم النتائج: وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين الکفايات التدريسية ومهارات التفکير الناقد ، مهارات التفکير الناقد تساهم فى محاور الکفايات التدريسية ، وقد أوصى الباحثان بإجراء مزيد من الدراسات التى تتناول التفکير الناقد للطلاب المعلمين بکليات التربية الرياضية ، بالإضافة الى العمل على رفع مستوى الکفايات التدريسية للطلاب المعلمين بکليات التربية الرياضية من خلال تضمين مهارات التفکير الناقد فى برامج الإعداد بکليات التربية الرياضية.