تعد المعاجم اللغوية مصدرًا أساسيًا لمتعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها في معرفة معاني المفردات وطريقة كتابتها ونطقها واستخداماتها المختلفة وعلاقتها بالمفردات الأخرى من حيث التلازم والترادف والتضاد والاشتراك اللفظي. ونتيجة لندرة المعاجم التي بنيت خصيصًا من أجل هذه الفئة من الطلاب، ومع الثورة التقنية التي نحياها في هذا العصر، صارت هناك حاجة ماسة لتطوير معجم تعليمي محوسب موجه خصيصًا لمتعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها. وتهدف هذه الدراسة إلى تعرف واقع المعاجم العربية التعليمية الموجهة لهذه الفئة من المتعلمين ومستقبل هذا النوع من المعاجم. وقد قُسِّمت هذه الدراسة إلى تمهيد وثلاثة فصول وخاتمة، أما التمهيد فقد استعرض فيه الباحث مشكلة البحث وأهدافه، والدراسات السابقة، بالإضافة إلى منهج البحث وحدوده. وأما الفصل الأول فقد تناول قضية المعاجم اللغوية، بينما ركز الفصل الثاني على المعاجم التعليمية الأحادية الموجهة للناطقين بغير العربية، وقدم الفصل الثالث رؤية مستقبلية لما يجب أن تكون عليه المعاجم التعليمية المحوسبة الموجهة للناطقين بغير العربية، وختم البحث بأهم نتائجه وتوصياته. وقد اعتمد الباحث في دراسته على كل من المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أهم نتائج الدراسة في ضرورة بناء معجم تعليمي أحادي جديد موجه لمتعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها تُراعَى فيها احتياجاتُهم الفعلية، وأن يبنى في ضوء أحدث ما توصلت إليه اللسانيات الحاسوبية في صناعة المعاجم.