هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الأمن السيبراني وعلاقته بالأمن النفسي والتحديات التي تواجه تفعيله في التعليم داخل دولة الكويت والآليات المقترحة لتفعيله في مدارس الكويت من وجهة نظر المعلمات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي واستبانة الأمن السيبراني ومقياس الأمن النفسي بعد ضبط خصائصهما السيكومترية ليناسبا عينة الدراسة، على عينة مكونة من (353) معلمة من معلمات المرحلة الثانوية في محافظة الفروانية في دولة الكويت، وقد توصلت الدراسة إلى ارتفاع وعي المعلمات بأساسيات الأمن السيبراني، كما توصلت إلى عدد من التحديات التي تواجه تفعيل الأمن السيبراني في المدارس منها: عدم توفير المدرسة لبرمجيات حماية حديثة مع قلة وعي بعض المعلمين حول مخاطر الأمن السيبراني وتوصلت إلى عدد من الآليات المقترحة لتفعيل الأمن السيبراني في مدارس دولة الكويت، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) موجبة بين الوعي بالأمن السيبراني والأمن النفسي عند المعلمات بدولة الكويت. وفي ضوء ما توصلت له الدراسة توصي الباحثة بالتأكيد على ضرورة اهتمام (مركز الأمن الوطني السيبراني NCSC)، وزارتي التربية والتعليم العالي بتطبيق الاستراتيجية الوطنية للأمن السيبراني والعمل بها، وحماية أنظمة المعلومات الإداريـــة بالجامعات والمؤسسات التعليمية، وإدراج مجال الفضاء السيبراني ضمن مناهج التعليم في دولة الكويت، وكذلك تشجيع بحوث ودراسات الأمن السيبراني في أطروحات الماجستير والدكتوراه، وتشجيع مجالات البحث العلمي والابتكار في مجال الأمن السيبراني، وتوعية العاملين بكافة مؤسسات الدولة وتنمية المعايير المهنية الاحترافية لديهم وإرســــاء بنية تحتية للدخول إلى مجال صناعة البرمجيات العالمية والقدرة على منافسة المنتج المستورد، و عقد دورات تدريبية وورش لتوعية الطلبة والمعلمات والعاملين في مجال التعليم بمفهوم الأمن السيبراني، وتعزيز تمويل الأبحاث العلمية في مجال الأمن السيبراني.