У статті представлено модель 5Р як інструмент проєктування професійного розвитку педагогічних працівників, що викладають курс «Захист України» в умовах війни. Обґрунтовано, що сучасний виклик у підготовці таких фахівців виходить за межі традиційного підвищення кваліфікації та вимагає інтеграції психологічної стійкості, ціннісної ідентичності та громадянської відповідальності. Представлено результати емпіричного опитування викладачів, що засвідчує високий рівень емоційного виснаження й потребу в підтримці. Модель 5Р (Реальність, Роль, Ресурс, Рішення, Розвиток) описано як багатовимірну рамку, що поєднує теоретичні підходи з андрагогіки, гуманістичної психології, трансформативного навчання та посттравматичного зростання. Аргументовано доцільність її використання для розроблення модульних програм у післядипломній освіті.