高职医学与药学专业人才培养中创新创业教育是重要事宜，协同进行“双创”教育在理论上具有较高的科学性，实践上也具有较高的可行性。本文基于具体观察和逻辑分析阐述了高职医、药学专业协同进行“双创”教育的内涵与趋势，并从不同角度系统阐述了协同进行“双创”教育的价值。在此基础上，本文具体分析了协同进行“双创”教育实践中存在的问题，对基础性课程建设状况不理想、与专业教育融合性不足等问题进行了进一步解读。结合相关问题表现，本文提出了积极进行“双创”教育课程建设、促进“双创”教育与专业教育的融合等策略，旨在为协同进行“双创”教育提供一定参考。