课程包含教学的大课程观认为教学是课程实施的重要途径，教师是课程研制者和开发者。这一观点对高校体育课程提出了新要求，同时也提供了更多的渠道和途径。研究认为，当前体育课程思政在实施的过程中面临着体育思政教材较为缺乏、体育教师思政能力有待提升、体育思政渠道途径有待创新等难题。在大课程观视域下，高校体育课程思政包括了全员参与、全方位融入、全过程覆盖在内的思政教育模式，高校、体育教育部门及广大体育教师要紧紧抓住体育课程系统的各个环节，在体育课堂、群众性体育活动、训练竞赛、体质测试中有机融入思政育人元素，构建动态的监督优化体系，切实提高高校体育课程思政的育人效果。