美育是高等教育立德树人重要部分，对培养全面发展创新型人才作用不可替代。但当前我国大学美育教育评价体系不健全，存在重技能、轻素养等问题，制约美育教育质量提升。本篇文章探讨大学美育教育评价机制构建与应用，提出以“学生美育素养发展”为核心，涵盖课程教学等多维度的综合性评价模型。该模型强调过程与结果、定量与定性评价结合补充，通过科学评价反馈引导大学美育回归育人本质，实现价值功能。