Введение: в условиях продолжающегося в настоящее время в России поиска путей повышения качества деятельности образовательных организаций целесообразным видится обращение к зарубежному опыту нормативного регулирования процедуры самообследования вузов. Цель: выявление общих черт и различий в зарубежных подходах к регулированию процедуры самообследования вузов, рассмотрение образцов индивидуальной «передовой» практики, выявление существующих проблем функционирования данной процедуры. Методологическая основа: в ходе выполнения исследования использованы методы анализа и синтеза, формально-юридический и сравнительно-правовой методы. Результаты: выявлены и изучены подходы государств к регулированию процедуры самообследования высших учебных заведений. Выводы: общими чертами регулирования процедуры самообследования в зарубежных странах являются признание принципа первичной ответственности вузов за обеспечение качества высшего образования и концепции единства внутренней и внешней оценки, использование широкого спектра методов проведения самооценки, привлечение к проведению самообследования широкого круга заинтересованных лиц; основные различия состоят в степени автономии вузов от государства и от уполномоченных негосударственных акторов в отношении процедуры и критериев самооценки; передовые зарубежные практики состоят во включении общественно значимых и методологически инновационных компонентов в процедуру самообследования; основные проблемы связаны с внутриорганизационной культурой внутреннего аудита и его функциями.