В статье охарактеризована концепция проектирования STEM-среды учебного заведения (от начальной школы до вуза). В условиях стремительного развития информационных технологий и цифровизации всех сфер деятельности STEM-образование приобретает особое значение как один из ключевых факторов подготовки высококвалифицированных специалистов. Методологической основой данной стратегии являются технологии проблемного и проектного обучения, способствующие формированию у обучающихся целостной научной картины мира. Одним из ключевых факторов успешной реализации STEM-образования является создание специализированной STEM-среды, которая представляет собой совокупность материальных ресурсов и цифровых инструментов, способствующих формированию у обучающихся информационной культуры, развитию их креативного, критического и логического мышления, а также навыков командной работы. Автором описываются ключевые принципы проектирования STEM-среды: принцип интеграции дисциплин, принцип коллаборативного обучения и принцип визуализации и интерактивности. Принцип интеграции дисциплин представляет собой системный подход к обучению, при котором необходимо применять на практике знания из различных областей наук. Данный принцип позволяет обучающимся воспринимать знания как взаимосвязанную систему, а не как отдельные фрагменты информации. Предметы изучаются не изолированно, а во взаимосвязи друг с другом. Педагог строит учебные задачи таким образом, что для их решения нужно использовать знания из разных отраслей науки. Другими словами, интегрированное обучение строится по темам, а не по предметам. Принцип коллаборативного обучения заключается в организации группового взаимодействия в том числе в дистанционном режиме обучения. Коллаборативное обучение основано на восприятии учебной исследовательской деятельности как естественного социального сотрудничества, в рамках которого участники обучаются, общаясь друг с другом. Принцип визуализации и интерактивности при проектировании STEM-среды учебного заведения предполагает использование различных средств для наглядного представления информации и активного вовлечения обучающихся в исследовательскую деятельность. Визуализация делает абстрактные концепции более понятными и доступными, а интерактивность стимулирует активное участие и взаимодействие с учебным материалом. Таким образом, проектирование STEM-среды учебного заведения требует комплексного подхода, который охватывает как материально-техническое обеспечение, так и подготовку педагогов. Реализация STEM-образования – это не просто внедрение новых технологий, а создание целостной образовательной системы, направленной на развитие у обучающихся компетенций XXI века.