В умовах повномасштабної війни значно зростає потреба у фахівцях, здатних надавати якісну соціально-психологічну підтримку населенню, зокрема тим, хто пережив травматичні події, втрату близьких, вимушене переселення або перебуває в стані хронічного стресу. Майбутні психологи стикаються з викликом не лише опанування теоретичних знань, а й набуття практичних навичок роботи з кризовими станами, посттравматичним стресовим розладом та іншими наслідками психотравмуючих подій. Превалюючою тенденцією сучасного етапу розвитку вищої освіти є практична спрямованість. Необхідність формування у здобувачів практичних навичок диктується вимогами ринку праці та сприяє підвищенню конкурентоспроможності випускника, що розглядається як стрижневий показник рівня якісної підготовки фахівця. Метою даної статті є висвітлення теоретичних аспектів соціально-психологічного тренінгу як методу інтерактивного навчання у процесі підготовки майбутніх психологів до соціально-психологічної підтримки громадян в умовах війни. Завдання даної роботи полягали у здійсненні теоретичного аналізу сутності соціально-психологічного тренінгу як методу інтерактивного навчання у професійній підготовці майбутніх психологів, визначенні специфіки соціально-психологічної підтримки громадян в умовах війни та посттравматичного стресу, визначенні переваг використання тренінгових технологій у контексті професійного становлення майбутніх психологів. Для вирішення завдань дослідження використовувався комплекс методів: теоретичний аналіз та синтез ідей, результатів, теоретичних тверджень, розкритих у психолого-педагогічній літературі; узагальнення та систематизація результатів наявних досліджень з означеного питання. Результати дослідження. Проаналізовано особливості соціально-психологічного тренінгу як методу, що поєднує теоретичне навчання з практичним відпрацюванням навичок через моделювання реальних ситуацій, рольові ігри, групову динаміку та рефлексивний аналіз. Особливу увагу приділено адаптації тренінгових методик до умов роботи в кризових ситуаціях. Описано власний досвід проведення занять в умовах соціально-психологічного тренінгу. Висновки. Акцентовано, що інтерактивний формат навчання сприяє не тільки кращому засвоєнню теоретичних знань, але й формуванню практичних навичок для швидкої адаптації до непередбачуваних та стресових ситуацій. Соціально-психологічний тренінг як метод інтерактивного навчання дозволяє моделювати реальні ситуації, відпрацьовувати техніки емоційної регуляції, активного слухання та ефективної комунікації. Це сприяє формуванню у майбутніх психологів необхідних професійних компетенцій, а також розвитку особистісної стійкості, що є критично важливим для роботи в умовах тривалої соціальної напруги.