В статье рассматриваются вопросы взаимосвязи дисциплин в непрерывной профессиональной подготовке молодого специалиста. Анализируются вопросы комплексной конструкторско-технологической и научно-исследовательской направленности обучения. Разбираются аспекты использования графических, расчетных дисциплин при выполнении самостоятельной работы в форме курсового проекта (курсовой работы, дипломной работы). В основе подготовки инженера-разработчика находиться изучение конструкций машин, элементов приборов, функционирующих в составе комплексных систем работающих в различных условиях эксплуатации. Таким образом, инженерразработчик должен иметь подготовку, позволяющую ему творчески участвовать в разработке и создании конструкций с широким использованием передовых методик расчета и проектирования. Ориентировать будущего специалиста с самого начала обучения на решение главной инженерной задачи  создание новых типов приборов и машин по выбранной специальности. Целью данной работы является попытка более подробно описать некоторые значимые дисциплины, предшествующие курсовому проектированию.