Εισαγωγή: Στοχεύοντας σε έναν περισσότερο συμπεριληπτικό κόσμο, όπου η εκπαίδευση και θεραπευτική παρέμβαση θα βασίζεται σε περισσότερο παιδοκεντρικά μοντέλα, η παρούσα εργασία μελέτησε τις έννοιες της Συμπερίληψης, του παιχνιδιού και των κοινωνικών δεξιοτήτων, εντοπίζοντας τα βασικά χαρακτηριστικά αυτών και τον τρόπο που αυτά αλληλεπιδρούν μεταξύ τους. Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε ποσοτική δειγματοληπτική έρευνα με ηλεκτρονικά ερωτηματολόγια, όπου και αναλύθηκαν απαντήσεις σχετικά με τα βασικά χαρακτηριστικά του παιχνιδιού και των κοινωνικών δεξιοτήτων υπό το πρίσμα της Συμπερίληψης. Σκοπός: Η ένταξη του παιχνιδιού ως μέσο εκπαίδευσης και παρέμβασηςμε στόχο την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων και την επίτευξη συμπεριληπτικών πρακτικών. Μέθοδος: Η στατιστική σύγκριση, με τη χρήση του προγράμματος SPSS, των απαντήσεων εκπαιδευτικών και ειδικών θεραπευτών με σκοπό τη διερεύνηση χρήσης του παιχνιδιού ως εργαλείου που ενισχύει τις συμπεριληπτικές στρατηγικές ή/και τις κοινωνικές δεξιότητες. Αποτελέσματα: Μετά από ανάλυση δεδομένων, αλλά και συσχετίσεις μεταξύ του παιχνιδιού ως μέσο προαγωγής της συμπερίληψης και των στοιχείων που συναποτελούν τις βασικότερες από τις κοινωνικές δεξιότητες, παρατηρήθηκε συσχέτιση όλων των μεταβλητών των κοινωνικών δεξιοτήτων με τη μεταβλητή του παιχνιδιού ως προαγωγού της συμπερίληψης. Συγκεκριμένα, όλες οι συσχετίσεις ήταν μέτριας έως ισχυρής ισχύος και με εξέχουσες λόγω της ισχύος τους, τις κάτωθι κοινωνικές δεξιότητες: αυτοπεποίθηση, ολοκλήρωση δραστηριότητας, εκμάθηση κανόνων και επιθυμητής συμπεριφοράς βάσει κοινωνικών κανόνων. Αξιοσημείωτη ήταν η αλληλεπίδραση του παιχνιδιού με στόχο τη Συμπερίληψη με επιπλέον μεταβλητές που ενισχύουν τις κοινωνικές δεξιότητες αλλά και τον ελεύθερο, χωρίς απαιτήσεις χαρακτήρα του παιχνιδιού, όπως η εξερεύνηση των αισθήσεων, η εκμάθηση νέων και σύνθετων εκπαιδευτικών εννοιών, η εξάσκηση και γενίκευση των ήδη διδαγμένων εννοιών. Λοιπές συσχετίσεις που αφορούσαν την ηλικία ή το επάγγελμα των ερωτηθέντων επίσης αναλύονται στην εργασία, με εξέχουσα την ομάδα των ειδικών θεραπευτών, που τείνει να χρησιμοποιεί το παιχνίδι συχνά, αλλά και συγκεκριμένα και για την εξάσκηση και γενίκευση των ήδη διδαγμένων εννοιών. Συμπεράσματα: Το παιχνίδι, μέσα από την παρούσα ερευνητική εργασία, κρίνεται ως ένα πολύ ισχυρό εκπαιδευτικό και θεραπευτικό εργαλείο, ιδιαίτερα για τους ειδικούς θεραπευτές. Ακόμη, η Συμπερίληψη και οι κοινωνικές δεξιότητες είναι δύο άρρηκτα συνδεδεμένοι πυλώνες, στους οποίους το παιχνίδι μπορεί να συνεισφέρει, ως προαγωγός αυτών, στοχεύοντας στην αλλαγή του υπάρχοντος εκπαιδευτικού συστήματος, βάσει των ελληνικών δεδομένων που χρήζουν βελτίωσης.