Более 20 лет прошло с тех пор, как ин­терактивные доски (ИД) были внедрены в систему образования, но до сих пор ве­дутся исследования, дискуссии и споры об их влиянии на эффективность обра­зовательного процесса. Анализ научных исследований [2-6] пока­зывает эффективность использования интерактивных досок в учебном про­цессе. Мнения зарубежных коллег [1] противоречивы: есть результаты эффек­тивного использования ИД в зависимо­сти от конкретного учебного предмета, но встречаются и такие суждения: «Вряд ли есть какие-либо исследования, кото­рые ясно продемонстрируют, что ИД улучшают успеваемость».