Работа посвящена возможности применения олимпиадных тестовых заданий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» в качестве оценочного средства сформированности универсальной компетенции УК-8 в соответствии с ФГОС 3++. Выделены дескрипторы сформированности данной компетенции и уровни: пороговый, достаточный, повышенный. Олимпиадные задания состоят из четырех тематических блоков, позволяющих оценить теоретическую и практическую составляющую компетенции. Результаты тестирования показали, что у 21,4% студентов, принявших участие в олимпиаде, компетенция не сформирована. Сравнение результатов тестирования с традиционной методикой промежуточной аттестации показывает похожие результаты, но отмечается положительный прирост сформированности компетенции респондентов при устном ответе.