Актуальность изучения гражданско-правового регулирования сферы дополнительного образования предопределена динамикой развития доступности цифровых технологий, что оказывает существенное влияние на систему дополнительного образования, которая, в свою очередь, направлена на формирование и удовлетворение потребности человека в непрерывном обучении. Автором установлено, что в соответствии с положениями специального законодательства выделяются программы дополнительного образования детей и взрослых, а также программы дополнительного профессионального образования, отличающиеся по своему содержанию и правовому регулированию. Автором также было выявлено, что при подготовке и реализации программ дополнительного образования особая роль отводится дистанционным образовательным технологиям, которые, несмотря на свою практичность и эффективность, в полном объеме не могут заменить и исключить возможности непосредственного взаимодействия педагога и обучающегося. При этом делается вывод о том, что сфере образования присуще соотношение публично-правовых и частноправовых подходов регулирования, что является существенно значимым и важным механизмом в контексте цифровизации и информатизации общества.