Η παρούσα έρευνα έχει ως στόχο τον σχεδιασμό, την οργάνωση και την εφαρμογή μιας διδακτικής παρέμβασης, θεμελιωμένης στις αρχές των Κριτικών Πολυγραμματισμών στο νηπιαγωγείο, με την αξιοποίηση ευρείας ποικιλίας πολυτροπικού υλικού. Επιμέρους στόχοι της έρευνας είναι η καλλιέργεια του κριτικού πολυτροπικού γραμματισμού αλλά και η ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικής γραφής των παιδιών. Με αφορμή την έλλειψη ερευνών στη βιβλιογραφία γύρω από την αξιοποίηση των Κριτικών Πολυγραμματισμών στην εκπαίδευση, πραγματοποιήθηκε η παρούσα μελέτη περίπτωσης. Πιο συγκεκριμένα, η έρευνα διεξήχθη σε ένα δημόσιο νηπιαγωγείο της Δυτικής Θεσσαλονίκης. Πραγματοποιήθηκε μια εβδομάδα παρατήρησης στο νηπιαγωγείο με στόχο τη γνωριμία της ερευνήτριας με τη συγκεκριμένη ομάδα παιδιών αλλά και την καταγραφή της κουλτούρας της τάξης και την παρακολούθηση των διδακτικών πρακτικών που υιοθετούσε η εκπαιδευτικός του τμήματος. Στη συνέχεια ακολούθησε η παρέμβαση για τους σκοπούς της έρευνας, διάρκειας τριών εβδομάδων κατά τον μήνα Μάιο. Βασικά εργαλεία συλλογής δεδομένων αποτέλεσαν η παρατήρηση, οι προφορικές διεπιδράσεις των μαθητών1 αλλά και το παραγόμενο μαθητικό υλικό. Για την ανάλυση των δεδομένων υιοθετήθηκε η μέθοδος της θεματικής ανάλυσης, ενώ για την ανάλυση του οπτικού υλικού χρησιμοποιήθηκε η Γραμματική του Οπτικού Σχεδιασμού, των Kress & van Leeuwen. Από την εφαρμογή της διδακτικής παρέμβασης καθίσταται φανερή η ανάγκη αξιοποίησης των Κριτικών Πολυγραμματισμών στη διδακτική πράξη, καθώς με αυτόν τον τρόπο ενισχύεται τόσο η οπτική εγγραμματοσύνη των μαθητών όσο και η δημιουργική τους γραφή. Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τον κόσμο των οπτικών μηνυμάτων αλλά ταυτόχρονα αναδεικνύουν και τη δημιουργική τους πτυχή