В статье рассматривается применение технологических средств при обучении по дисциплинам «Иностранный язык» (программа бакалавриата) и «Иностранный язык в профессиональных коммуникациях» (магистерская программа) в техническом вузе в контексте исполнения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Авторы дифференцируют специфику преподаваемых дисциплин с учётом особенностей работы со студентами с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Работа содержит характеристику используемых в процессе обучения технологических средств сервисов GoogleMeet, Skype и визуальной платформы Miro. Проведен и представлен их сравнительный анализ, описаны достоинства и недостатки. Статья содержит таблицу, в которой учтены критерии оценки студентов, обучающихся с использованием вышеупомянутых технологических средств.