В статье рассматривается использование аутентичных видеоматериалов на занятиях в вузе как одно из эффективных дидактических средств при обучении иностранному языку профессионального общения. Целью работы является определение алгоритма подбора видеоматериалов для просмотра, а также анализ обучающего потенциала видео. Был проведен опрос студентов, направленный на выявление их восприятия и эффективности использования видеоматериалов в учебном процессе. На основе опыта авторов статьи разработан систематизированный алгоритм подбора видеоконтента, учитывающий ряд факторов: тема, продолжительность, озвучка, образ, а также предложены варианты заданий для работы с видеофрагментом на уроке. Анализ ответов студентов, предложенные рекомендации и практические примеры могут быть полезны преподавателям при работе с видеофрагментами на занятиях по иностранному языку