В связи с все большей поглощённостью современных учащихся интернет-пространством и презентацией в нем своих образов возрастает научный интерес к изучению специфики самопрезентации и поведения юношей и девушек в Сети. Цель исследования - выявление особенностей соотношения статусов к компонентам виртуальной идентичности у учащихся старших классов разного пола и возраста. Гипотезой исследования выступило предположение об особенностях соотношения статусов к компонентам виртуальной идентичности у старшеклассников в зависимости от пола и возраста. В исследовании приняли участие 232 школьника старших классов от 15 до 18 лет ( М =15,8; SD =0,9): 103 юноши и 129 девушек. По результатам проведенного исследования найдены различия между искомыми показателями и выявлены особенности соотношения статусов к компонентам виртуальной идентичности у учащихся старших классов, разделенных на группы по полу и возрасту. В большинстве своем компоненты виртуальной идентичности пользователей социальных сетей имеют корреляции с показателем «Интенсивность поиска виртуальной идентичности» методики оценки статусов виртуальной идентичности. У юношей и девушек 17-18 лет найдены уникальные связи компонентов виртуальной идентичности с показателем «Осмысленность принятия виртуальной идентичности». Практическая значимость заключается в возможности прогнозировать поведение и стиль взаимодействия старшеклассников в Сети на основе анализа их виртуального профиля и статуса виртуальной идентичности, что может способствовать заблаговременному поиску склонностей к кибераддикции и ее профилактике. Due to the increasing preoccupation of modern students with the Internet space and the presentation of their images in it, scientific interest in studying the specifics of self-presentation and behavior of boys and girls on the Web is increasing. The purpose of the study is to identify the features of the ratio of statuses to components of virtual identity among high school students of different genders and ages. The hypothesis of the study was the assumption about the peculiarities of the ratio of statuses to the components of virtual identity in high school students, depending on gender and age. The study involved 232 high school students aged 15 to 18 (M=15.8; SD=0.9): 103 boys and 129 girls. According to the results of the study, differences between the desired indicators were found and the peculiarities of the ratio of statuses to the components of virtual identity among high school students, divided into groups by gender and age, were revealed. For the most part, the components of the virtual identity of users of social networks have correlations with the indicator "Intensity of the search for virtual identity" of the methodology for assessing virtual identity statuses. Boys and girls aged 17-18 found unique connections between the components of virtual identity and the indicator "Meaningful acceptance of their identity in the digital world." The practical significance lies in the ability to predict the behavior and style of interaction of high school students online based on the analysis of their virtual profile and virtual identity status, which can contribute to the early search for tendencies to cyberaddiction and its prevention.