Мета. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування ефективності музично-хореографічної імпровізації як засобу розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку на основі систематичного аналізу наукової літератури. Методи. У дослідженні використано методи систематичного огляду, компаративного аналізу, синтезу та теоретичного узагальнення. Теоретична концепція базується на інтеграції теорій психології розвитку, музичної педагогіки та підходів творчого руху. Результати демонструють, що музично-хореографічна імпровізація значущо впливає на розвиток творчого мислення через взаємопов'язаний розвиток музичної оригінальності, гнучкості, рухової креативності та здатностей до самовираження. Дослідження виявило, що імпровізаційна діяльність, що поєднує музику та рух, створює оптимальні умови для посилення креативності дітей у когнітивній, емоційній та психомоторній сферах. Наукові дані свідчать, що систематичне залучення до імпровізаційної музично-рухової діяльності позитивно впливає не лише на творчі здібності, але й на соціальну компетентність, емоційну регуляцію та розвиток фундаментальних рухових навичок. Висновки підкреслюють необхідність інтеграції музично-хореографічної імпровізації у програми дошкільної освіти як науково обґрунтованого педагогічного підходу, що сприяє холістичному розвитку дитини з повагою до її природних схильностей до спонтанного творчого самовираження.