هدفت الدراسة إلى تقصّي أثر الاستقصاء الموجَّه في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الأحياء من خلال تطبيقه في درس «تركيب الخلية ووظائفها». اتّبعت الدراسة تصميمًا قبليًا–بعديًا لمجموعة واحدة، وجرى إعداد اختبار تحصيلي موازٍ (قبلي/بعدي) بجدول مواصفات ثابت. شملت العينة (ن = 30) طالبة بعد استبعاد حالة واحدة لعدم اكتمال البيانات. أظهرت النتائج ارتفاع متوسط الدرجة من 8.05 إلى 11.87 (من 15) بفروق دالّة t (29) =15.72,p<.001t (29) =15.72, p<.001t (29) =15.72,p<.001، مع حجم أثر كبير جدًا (dz=2.87; η2=0.895)، وارتفاع نسبة الإتقان من 6.7% إلى 60%، ومتوسط كسب مُعدّل 0.60. تُشير النتائج إلى فاعلية الاستقصاء الموجَّه في رفع التحصيل وتعميق الفهم في موضوعات الأحياء البنيوية–الوظيفية، وتوصي بتوسيع التطبيق والتقويم الموازي وقياس الاستبقاء.