Статья рассматривает современные подходы к формированию прогностической компетентности студентов педагогического вуза. Особое внимание уделено анализу образовательных программ и методик, способствующих развитию аналитического и предиктивного мышления. Методы исследования включали анализ и синтез научной литературы, моделирование педагогических процессов, а также анкетирование и наблюдение. В статье представлены результаты исследования, в рамках которого была апробирована педагогическая модель формирования прогностической компетентности, включающая использование цифровых технологий, проектных заданий и рефлексивной деятельности. Представленные методические решения могут быть использованы для повышения эффективности подготовки педагогов к профессиональной деятельности в условиях высокой динамики образовательной среды. The article explores modern approaches to the formation of predictive competence among students of pedagogical universities. Special attention is given to the analysis of educational programs and methods that contribute to the development of analytical and predictive thinking. Research methods included the analysis and synthesis of scientific literature, modeling of pedagogical processes, as well as surveys and observations. The article presents the results of a study in which a pedagogical model for the formation of predictive competence was tested. This model includes the use of digital technologies, project assignments, and reflective activities. The presented methodological solutions can be used to enhance the effectiveness of teacher training for professional activities in the context of a highly dynamic educational environment.