2.2 Потенційні здобутки й виклики, пов`язані з використанням інформаційних технологій для виявлення академічної недоброчесності Сучасна освіта, дедалі більше інтегруючи сучасні інформаційні технології у навчальні процеси, стикається із серйозною проблемою -зростанням академічного шахрайства.Дистанційне навчання, масове впровадження онлайнкурсів та практично необмежений доступ до цифрових ресурсів, з одного боку, розширюють освітні можливості, але з іншого -створюють сприятливе середовище для недобросовісної поведінки з боку студентів (Bretag, T. 2013).Ці зміни потребують уважного аналізу та розробки нових підходів для забезпечення академічної доброчесності в умовах цифровізації освіти (Brimble, M. 2016).Академічне шахрайство -будь-яка навмисна дія, спрямована на отримання нечесної переваги в освітньої діяльності.Цей феномен включає різноманітні форми обману: плагіат, фальсифікація даних, порушення умов іспитів та порушення етичних стандартів наукової роботи.У сучасних освітніх системах академічне шахрайство спостерігається на всіх рівнях навчання -від початкової освіти до вищих навчальних закладів та наукових досліджень.Наслідки таких дій завдають шкоди не лише окремим студентам та установам, а й системі освіти загалом, підриваючи її основні засади та цінності.Однією з найпоширеніших форм академічного шахрайства є плагіатзапозичення чужих ідей, текстів чи результатів досліджень без вказівки авторства.Плагіат може бути як усвідомленим, коли студент навмисно копіює чужі роботи, так і неусвідомленим, коли посилання на джерела відсутні через недбалість.Приклади плагіату включають копіювання текстів з інтернету без посилань, використання чужих даних без відповідних зізнань та об'єднання матеріалів із різних джерел без оригінального вкладу.Фальсифікація даних -це ще одна форма академічного шахрайства, яка полягає у зміні чи спотворенні інформації для досягнення бажаних результатів у