Статья посвящена выявлению и обоснованию особенностей педагогического взаимо- действия в процессе профессиональной подготовки курсантов в вузах МЧС России. Актуальность определяется требованиями к готовности будущих специалистов дей- ствовать в экстремальных условиях, где качество субъект-субъектного взаимодействия напрямую влияет на формирование компетенций, мотивации и профессионально значимых личностных качеств. Цель исследования — выявить особенности педагогического взаимодействия при подготовке курсантов в вузах МЧС России и предложить инструменты повышения его результативности. Материалы и методы: сравнительно-сопоставительный анализ; теоретическое и педагоги- ческое моделирование (построение модели межсубъектной координации и диагностического контура); контент-анализ источников; систематизация и обобщение ведомственного опыта. В качестве результатов представлены: операционализированное определение педагогиче- ского взаимодействия в ведомственном вузе; авторская модель межсубъектной координации подготовки курсантов, включающая матрицу согласования целей (требований), регламент взаимодействия кафедр и ротного звена, карту сквозных практико-ориентированных задач совместно с практическими пожарно-спасательными подразделениями; контур регулярной диагностики результативности взаимодействия с набором показателей, периодичностью и процедурами обратной связи. Практическая значимость заключается в возможности внедрения предложенных инструментов в систему планирования и контроля качества под- готовки в ведомственных вузах. Эффективность подготовки курсантов определяется целостной системой педагогиче- ского взаимодействия, обеспечивающей формирование профессиональных компетенций и морально-нравственных оснований службы. Рекомендуется совершенствовать педагоги- ческую культуру преподавателей, усиливать координацию участников, расширять исполь- зование инновационных технологий и рефлексивных практик, что повысит актуальность и результативность профессионального образования в вузах МЧС России. The article is devoted to identifying and substantiating the features of pedagogical interaction in the process of professional training of cadets at universities of the Ministry of Emergency Situations of Russia. Relevance is determined by the requirements for the readiness of future specialists to act in extreme conditions, where the quality of subject-subject interaction directly affects the formation of competencies, motivation and professionally significant personal qualities. The purpose of the study is to identify the features of pedagogical interaction in the training of cadets at universities of the Ministry of Emergency Situations of Russia and to propose tools for improving its effectiveness. ВЕСТНИК Сургутского государственного педагогического университета № 1 (100) 2026 г. 69 Materials and methods: comparative analysis; theoretical and pedagogical modeling (construction of a model of intersubject coordination and a diagnostic contour); content analysis of sources; systematization and generalization of departmental experience. The results include: an operationalized definition of pedagogical interaction in a departmental university; the author’s model of intersubject coordination of cadet training, including a matrix of goals (requirements) coordination, regulations for interaction between departments and company level, a map of end-to-end practice-oriented tasks jointly with practical fire and rescue units; A framework for regularly assessing the effectiveness of interactions with a set of indicators, frequency, and feedback procedures is proposed. The practical significance lies in the potential for implementing the proposed tools into the training planning and quality control system at departmental universities. The effectiveness of cadet training is determined by a comprehensive system of pedagogical interaction that ensures the development of professional competencies and the moral foundations of service. It is recommended to improve the pedagogical culture of instructors, strengthen coordination among participants, and expand the use of innovative technologies and reflective practices, which will enhance the relevance and effectiveness of professional education at universities of the Ministry of Emergency Situations of Russia.