В статье рассматриваются современные представления о динамике формирования характера и индивидуальных личностных свойств у детей и подростков. Анализируются теории Л.Н. Собчик и Карла Леонгарда, выявляются особенности их подходов к классификации личностных типологий, а также механизмам возникновения акцентуаций характера и дезадаптаций. Особое внимание уделяется роли врожденных и приобретенных компонентов, критическим периодам развития, а также влиянию социального окружения и воспитания на формирование личностных профилей. Обсуждается межпараметрическая дифференцировка характеристик, таких как тревожность, агрессивность, интроверсия-экстраверсия, и их влияние на профессиональную и социальную адаптацию в подростковом возрасте