В данной статье рассматривается актуальный вопрос внедрения генеративного искусственного интеллекта в процесс обучения иностранным языкам. В работе проанализирован дидактический потенциал искусственного интеллекта на примере практической разработки учебного видеоматериала «Ostern in Deutschland» и комплекса упражнений к нему. В работе представлен обзор основных инструментов для создания образовательного контента, выявлены их преимущества и ограничения, а также предложены методические рекомендации по интеграции таких материалов в современный урок иностранного языка.