بحثت الدراسة فعالية برنامج قائم على الأفلام الصامتة ضمن إطار التعلّم التشاركي في تنمية مهارات التواصل الشفهي الإنتاجي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية من البالغين كلغة أجنبية. واستهدف البرنامج تحسين الطلاقة والدقة والنطق والتماسك من خلال توظيف مدخل بصري وسياقي مدعوم بالتفاعل بين الأقران والممارسة التواصلية. وقد استخدم البحث تصميماً تجريبياً قبلي–بعدي لمجموعة واحدة، شملت ثمانية متعلمين بالغين تتراوح أعمارهم بين 28 و38 عاماً، يمتلكون مستوى لغوياً متوسطاً. وعلى مدار سبعة أسابيع، شارك المتعلمون في أربع عشرة جلسة تضمنت مهاماً تشاركية قائمة على الأفلام الصامتة مثل السرد القصصي، ولعب الأدوار، وإعادة بناء المشاهد.جمعت البيانات باستخدام اختبار شفهي قبلي–بعدي، ومقياس تحليلي لتقويم مهارات التحدث، واستبانات تأملية. وتم تحليل البيانات الكمية باختبار الرتب الموقّعة لويلكوكسون، بينما خضعت البيانات النوعية لتحليل موضوعي. وكشفت النتائج عن فروق ذات دلالة إحصائية (p < .05) بين نتائج الاختبارين في جميع مهارات الإنتاج الشفهي الفرعية—كالطلاقة والدقة والتماسك وتواصل العين والإيماءات ولغة الجسد—مع حجم تأثير كبير (r > .70) يدل على تحسّن واضح. كما أظهرت البيانات النوعية ارتفاع مستوى الثقة لدى المتعلمين وتحسن الطلاقة وزيادة الكفاءة التعبيرية من خلال التفاعل البصري و التشاركي..وتخلص الدراسة إلى أنّ دمج الأفلام الصامتة ضمن التعلّم التشاركي يسهم بدرجة ملحوظة في تطوير مهارات التواصل الشفهي الإنتاجي لدى المتعلمين البالغين، عبر توفير بيئات آمنة ومحفزة لإنتاج الكلام. كما توصي بتضمين المدخل البصري الصامت والتفاعل القائم على الأقران في مقررات التحدث لتعزيز الإبداع والثقة التواصلية واستدامة الكفاءة الشفهية.