Στην παρούσα διδακτορική διατριβή διερευνήθηκε το ενδιαφέρον αριστούχων αποφοίτων του Λυκείου για το μάθημα της Φυσικής, καθώς και οι εναλλακτικές ιδέες που μπορεί να έχουν οι μαθητές σε βασικές έννοιες της Φυσικής, της Χημείας και της Βιολογίας, όπως η δύναμη και το βάρος, η πυκνότητα και η θεωρία της εξέλιξης. Παρότι οι μαθητές που συμμετείχαν στην έρευνα είχαν υψηλές επιδόσεις στις Πανελλήνιες εξετάσεις, τα αποτελέσματα έδειξαν ότι διατηρούν σε σημαντικό βαθμό παρανοήσεις στις έννοιες των Φυσικών Επιστημών, γεγονός που υποδηλώνει ότι η υψηλή βαθμολογία δεν συνεπάγεται απαραίτητα εις βάθος κατανόηση των επιστημονικών εννοιών. Στη Βιολογία καταγράφηκαν εκτεταμένες εναλλακτικές αντιλήψεις στην έννοια της εξέλιξης, και στη Χημεία στην έννοια της πυκνότητας. Στη Φυσική, οι εναλλακτικές ιδέες δεν φαίνεται να σχετίζονται με το φύλο, τις επιδόσεις ή το ενδιαφέρον των μαθητών για το μάθημα. Η παρούσα έρευνα αναδεικνύει την ανάγκη αναμόρφωσης των αναλυτικών προγραμμάτων και εφαρμογής σύγχρονων διδακτικών προσεγγίσεων που θα προωθούν ουσιαστική εννοιολογική αλλαγή και βαθύτερη κατανόηση των Φυσικών Επιστημών.