В статье рассматривается принятие искусственного интеллекта в студенческой среде как социально-технологический процесс, который не сводится к технической доступности цифровых инструментов. Эмпирическую базу исследования составил онлайн-опрос студентов российских образовательных организаций высшего образования. Генеральная совокупность понимается как совокупность студентов российских вузов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Исходный массив включал 248 ответов, рабочая выборка после очистки данных составила N = 243 респондента. Выборка имеет аналитический, а не строго репрезентативный характер, поскольку формировалась как доступная онлайн-выборка и не воспроизводит структуру всей совокупности студентов российских вузов по полу, направлению подготовки, региону и форме обучения. Поэтому результаты интерпретируются прежде всего как объяснительная модель взаимосвязей между факторами принятия ИИ, а не как точная оценка распространенности соответствующих практик среди всех студентов России