Статья посвящена изучению взаимосвязи тревожных реакций и академической дезадаптации у иностранных студентов. Рассмотрены психологические особенности учащихся, специфика тревожности на третьем курсе, факторы и структура дезадаптации. Эмпирическое исследование на выборке из 60 студентов выявило значимые различия между группами с разным уровнем тревожности. Корреляционный анализ подтвердил связь высокой тревожности с низкой социальной поддержкой, высокой учебной тревожностью и снижением академической адаптации, мотивации и успеваемости. The article is devoted to the study of the relationship between anxious reactions and academic maladjustment in foreign students. The psychological characteristics of students, the specifics of anxiety in the third year, and the factors and structure of maladjustment are considered. An empirical study on a sample of 60 students revealed significant differences between groups with different levels of anxiety. The correlation analysis confirmed the connection between high anxiety and low social support, high academic anxiety, and decreased academic adaptation, motivation, and academic performance.