В статье представлено теоретико-педагогическое обоснование роли традиционной культуры как системообразующего элемента нравственного воспитания в общеобразовательных школах Российской Федерации. Анализируется сущность и цели нравственного воспитания в контексте ФГОС, раскрывается педагогический потенциал традиционной культуры как комплекса норм, ценностей, символов и практик, обеспечивающих ценностную преемственность и формирование гражданской идентичности. Определяются ключевые педагогические механизмы и формы интеграции культурного наследия в учебный процесс, внеурочную деятельность и уклад школьной жизни. Исследуются основные вызовы, связанные с рисками фольклоризации и необходимостью учета многонационального состава учащихся, и формулируются условия эффективной трансляции ценностей, включая подготовку педагогических кадров. Статья вносит вклад в развитие научных представлений о методологии духовно-нравственного воспитания в поликультурной образовательной среде. This article presents a theoretical and pedagogical justification for the role of traditional culture as a system-forming element of moral education in comprehensive schools in the Russian Federation. It analyzes the essence and goals of moral education in the context of the Federal State Educational Standard (FSES), revealing the pedagogical potential of traditional culture as a complex of norms, values, symbols, and practices that ensure axiological continuity and the development of civic identity. Key pedagogical mechanisms and forms of integrating cultural heritage into the educational process, extracurricular activities, and school life are identified. The key challenges associated with the risks of folklorization and the need to accommodate the multinational composition of students are explored, and the conditions for effective value transmission, including the training of teaching staff, are formulated. This article contributes to the development of scientific understanding of the methodology of spiritual and moral education in a multicultural educational environment.