استهدف البحث الحالي تحديد المبررات الأساسية التي تدعو إلى تنمية الجدارات المهنية لمعلمي التعليم الأساسي، وذلك كمقدمة ضرورية للتعرف على أهم الجدارات المهنية التي يمكن تطويرها باستخدام آليات البرمجة اللغوية العصبية ، حيث يمثل تحديد هذه الجدارات الإطار التطبيقي الذي يستجيب للحاجة الماسة إلى تطوير الأداء المهني للمعلمين ، ويأتي هذا التكامل بين المبررات والجدارات ليشكل نواة الارتقاء بالجدارات المهنية ، وقد تم استخدام المنهج الوصفي ، وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أبرزها وجود نقاط ضعف واضحة في القدرة على التفكير النقدي والتفتح الفكري وتوظيف الحوار بفعالية لدى معلمي التعليم الأساسي ، وجود فجوة في المهارات الانفعالية والابتكارية لدى المعلمين، خصوصًا في إدارة الذات والتجديد المهني ، كما تبين وجود قصور في المهارات الذاتية (التفاؤل، التسامح، التطوير العقلي) مقارنة بالمهارات الإجرائية (التنظيم، التخطيط) ، كما كشف النتائج عن فجوة في المهارات الانفعالية والابتكارية لدى المعلمين، خصوصًا في إدارة الذات والتجديد المهني ، والضعف في هذه الجدارات يُهدد جودة البيئة التعليمية ويُزيد من الضغوط المهنية ، وبالتالي هناك حاجة عاجلة لبرامج تنموية لمعلمي التعليم الأساسي تُركّز على التوازن بين المهارات الشخصية والمهنية لمواكبة متطلبات العصر.