Исследователи и специалисты в сфере высшего образования США рассматривают студенческое лидерство через вовлечённость, чувство принадлежности, представительство и готовность к карьере. При этом иностранных студентов часто рассматривают как отдельную группу, нуждающуюся в специальной поддержке. В статье анализируется, как барьеры, представительство и поддержка со стороны университета влияют на переход студентов от участия в жизни кампуса к признанному лидерству. Цель статьи состоит в обзорно-аналитическом осмыслении современных исследований с опорой на практико-ориентированный подход. Материалом послужили рецензируемые публикации 2022–2026 гг., посвящённые иностранным студентам, студенческой вовлечённости, развитию лидерства, чувству принадлежности, иммиграционным ограничениям и трудоустройству. Анализ показал, что развитию представительского лидерства мешают непрозрачные университетские правила, узкие культурные представления о лидерстве, разрозненная поддержка и трудности с описанием лидерского опыта на языке профессиональных компетенций. В обсуждении предложена модель сопровождения для подразделений по работе со студентами. Она опирается на раннее выявление лидерского потенциала, наставничество, разъяснение правил продвижения, доступ к участию в университетских решениях и осмысление лидерского опыта с точки зрения будущего трудоустройства