В статье рассматриваются теоретические иметодические аспекты формирования межкультурной илингвострановедческой компетенций в процессе обученияиностранному языку. Автор анализирует понятие межкультурнойкоммуникации как сложного процесса взаимодействия «своего» и«чужого», требующего глубокой психологической и когнитивнойподготовки. Особое внимание уделяется лингвострановедческомутексту как основной единице учебного пособия. В работепредставлена классификация текстов на полиинформативные(обзорные) и олигоинформативные (экземплярные), определена ихроль в структурировании учебного материала и трансляциинационально-культурных кодов. На примере пособия А.К.Перевозниковой раскрываются когнитивный,лингвокультурологический и коммуникативный принципы отборасодержания для обучения иностранных студентов.