การพัฒนาผู้เรียนเพื่อให้ทันต่อความรู้ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักศึกษาระดับปริญญาตรี ซึ่งจะเป็นกำลังสำคัญที่สุดในยุคเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ความใฝ่รู้เป็นปัจจัยสำคัญอย่างมาก ที่จะช่วยให้ผู้เรียนปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงของโลกดังกล่าวนี้ ผู้วิจัยได้พัฒนาผู้ช่วยการเรียนรู้เสมือนส่วนบุคคลชื่อ AIME (Assistant for Inquiry Mind Enhancement) เพื่อส่งเสริมจิตความใฝ่รู้ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี โดยทำการศึกษาวิจัยกับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 18 คน โดยจัดกระบวนการเรียนรู้แบบคอนเน็คติวิสม์เรื่องการพัฒนาแอปพลิเคชันด้วยภาษา Python เป็นหัวข้อการเรียนรู้ เป็นเวลา 7 สัปดาห์ จากนั้นทำวัดระดับความใฝ่รู้ของผู้เรียนโดยใช้แบบประเมินความใฝ่รู้ของผู้เรียนในสัปดาห์ที่ 1, 3 และ 7 ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า เมื่อเปรียบเทียบความใฝ่รู้ก่อนและหลังการใช้ AIME ด้วยการทดสอบ paired-samples t-test ความใฝ่รู้เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 นอกจากนี้ ผู้วิจัยยังได้ทำการวัดผลความใฝ่รู้ โดยเปรียบเทียบ ก่อน ระหว่าง และหลังการใช้ AIME และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ One-way Repeated ANOVA พบว่าความใฝ่รู้ของผู้เรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ยิ่งไปกว่านั้น อัตราการทำกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนก็สูงขึ้นด้วย ซึ่งเมื่อพิจารณาองค์ประกอบต่างๆ ของ AIME ที่สนับสนุนการสร้างแรงจูงใจและการเรียนรู้แบบกำกับตนเองของผู้เรียน ทำให้ส่งผลต่อระดับความใฝ่รู้ของผู้เรียนให้เพิ่มขึ้นได้ งานวิจัยนี้นำเสนอวิธีการบูรณาการ AI เข้าสู่กระบวนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญที่ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจความต้องการของตนเองได้ดีขึ้น และกระตุ้นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์ซึ่งช่วยเพิ่มระดับความใฝ่รู้ของผู้เรียน