OBE理念下师范生“三习贯通”教育实践模式的生成机制 与实施路径

摘 要：教育实践是师范生实现专业知识向教育教学能力转化的重要环节。本文基于成果导向教育（OBE）理念，立足师范类专业认证标准和基础教育实践需求，采用文献研究与理论模型建构的方法，探讨师范生“三习贯通”教育实践模式的生成逻辑及其实施路径。研究提出，以预期学习成果为导向，通过反向设计构建教育实践目标体系，以内嵌式实践设计促进专业课程与教育实践融合，以螺旋式进阶机制推动师范生专业能力持续发展，并通过高校、师范生与基础教育学校的三级联动，形成理论学习、实践应用与反思改进相互促进的教育实践机制。在此基础上，构建过程性评价、成果性评价与发展性评价相结合的多维评价体系，推动教育实践由阶段性任务完成向专业能力... View More