Статията разглежда предизвикателствата пред съвременното историческо образование и методите за мотивиране на учениците в дигиталната ера. Авторът анализира обективните и субективните фактори, влияещи върху загубата на интерес към историята. Споделен е личен педагогически опит от прилагането на иновативни и интерактивни практики, които превръщат ученика в активен участник в образователния процес. Представените емпирични данни от 22. СОУ доказват, че използването на иновационни практики води до повишено желание за профилирано изучаване на историята.