Статията разглежда процеса на приобщаващо образование и методиката за оценяване на индивидуалните образователни потребности на ученици със специални образователни потребности (СОП). Авторът акцентира върху екипната работа между ресурсните учители и другите педагогически специалисти за изготвяне на индивидуални учебни планове и програми. Подробно са представени диагностичните методи за изследване на познавателното развитие, езиково-говорната система, аритметичните умения и психомоториката. Описани са и специфични инструменти като методиката „РЕМЕЛКА“ и Кубчетата на Кос, които спомагат за точното установяване на възможностите и пречките пред обучението на всяко дете.