Статията представя детайлен преглед на нормативната уредба и задължителната документация, регламентираща обучението на деца и ученици със специални образователни потребности (СОП) в България. Авторът анализира изискванията на Закона за предучилищното и училищното образование (в сила от 01.08.2016 г.) и съпътстващите наредби на МОН. Разгледани са етапите на идентифициране на потребностите, ролята на Екипа за подкрепа за личностно развитие и спецификата на индивидуалния учебен план и индивидуалната учебна програма. Акцентът е поставен върху практическото приложение на документите в работата на ресурсния учител за гарантиране на качествен образователен процес.