يهدف البحث الحالي الى التعرف على: مستوى استراتيجيات المواجهة الأكاديمية لدى طلبة الجامعة. الفروق في مستوى استراتيجيات المواجهة الأكاديمية ذات الدلالة الإحصائية تبعا لمتغير الجنس (أنثى، ذكر). الفروق في مستوى استراتيجيات المواجهة الأكاديمية ذات الدلالة الإحصائية تبعا لمتغير التخصص (علمي، انساني). اعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي، حيث قام الباحث ببناء مقياس لقياس استراتيجيات المواجهة الأكاديمية، وشمل مجتمع الدراسة طلبة جامعة تكريت للعام الدراسي٢٠٢٥ /٢٠٢٦، وتكونت العينة من (٣٠٠) طالبا وطالبة، توزعوا بين التخصصات الإنسانية (٢٤٧) طالبًا والعلمية (٥٣) طالبًا باستخدام عينة طبقية عشوائية ذات توزيع متناسب. استخدم الباحث عدة أدوات إحصائية منها: (الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين، مربع كاي، معامل ارتباط بيرسون)، بالإضافة إلى المتوسط الحسابي والانحراف المعياري. بعد تطبيق المقياسين وتحليل البيانات إحصائياً، توصل الباحث إلى مجموعة من النتائج المهمة، وكالاتي: يمتلك طلبة الجامعة مستوى جيد من استراتيجيات المواجهة الأكاديمية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في امتلاك الطلبة لاستراتيجيات المواجهة الأكاديمية تبعاً لمتغير الجنس(ذكر، أنثى). توجد فروق ذات دلالة إحصائية في امتلاك الطلبة لاستراتيجيات المواجهة الأكاديمية تبعاً لمتغير التخصص (علمي – إنساني).